Her er børnerådets seneste rapport. Den vil muligvis blive meget relevant i forhold til vores projekt.
Hej hej Mark
marts 31, 2008
marts 30, 2008
Skrifttypen…
Underligt som skrifttypen ændrer sig fra almindelig WordPress skrifttype, til Times New Roman. Jeg tror det har noget at gøre med at man skal markere ‘Kode’ lige over indlægs-feltet når man kopierer tekst fra et dokument.
Ellers kan man også bare være pisseligeglad. Men sådan tror jeg det hænger sammen.
Af andre ligegyldige ting, så har jeg lavet en kategori der hedder “Uden for projektet”. Tænkte at vi bare kunne bruge den hvis vi har noget der ikke ligefrem har den største betydning for projektet, men bare til generel info eller offtopic ting, f.eks. fødselsdagsfester, forelæsninger vi burde gøre hinanden opmærksomme på, whatsoever.
Nå… god weekend.
marts 28, 2008
Klyngemøde d. 28/3….
Klyngemøde og gruppemøde
Mia Fallov: Den røde tråd i projektet meget vigtig. Indledning – Hvorfor er det spændende? Hvad er den nyeste viden indenfor emnet? Hvad ønsker vi at finde ud af? Hvad er det for et problem? For hvem er det et problem? Afgrænsning? Valg/fravalg. Begrunde valget af teori. Analyse del. Gør rede for de fortolkninger teorien kommer med. God konklusion, den er mere vigtig end sidste gang. Ikke noget krav om selv at lave empiri, men det er oplagt med vores emne. Vigtig at overveje hvilke metoder vi vil bruge, og hvorfor?
Aflevering til på mandag: fallov@socsci.aau.dk og hans_w@socsci.aau.dk
Til opponent gruppe 316 ”Lave problemfelt” - problemformulering, overveje relevans af problemstilling.
10. april 09:00- 12:00 nyt klyngemøde.
17. april 08:30 – 13:30
24. april 29. april – videnskabsteori øvelse. Tre til fem sider ud fra vores egen metode afsnit. Skal afleveres seneste den 25. April.
8. maj – gruppevejledning.
22 og 29. Maj de to sidste gruppemøder.
Aflevering den 2. Juni Gruppe
317 – ”hjælpen til de unge kriminelle” – (sindslidende)
Gruppe 318 – ”Hvordan gruppe arbejdet er tilpasset arbejdsmarked” (kompetence)
Gruppe 316 – ”gamle og nye fællesskaber”
Gruppe 315 – ”mobning på internettet og ved brug af mobiltelefoner. Er mobningen blevet værre? Er konsekvensen af mobning blevet større for den enkelte, på grund af vedværende stigmatisering?
Undervisning om grupper/fællesskaber: Fællesskaber på mikro/makro niveau. Fællesskaber som selv er klar over de er fællesskaber, og fællesskaber der ikke er klar over det. Det subjektive – der er forskel på de tilgange i et fællesskab, roller man arver, den dynamiske proces. Objektiv tilgang: Hvilke krav er der til arbejdsmarked, se sammenhænge som grupperne ikke selv kan se, der kan derfor komme en modreaktion. Tilgangen ”indefra” – Både den subjektive og den objektive tilgang kræves. Ydre/indre definitioner. Tager udgangspunkt i et fænomenologisk tilgang, i modsætning til den funktionalistiske tilgang. ”Hønen og ægget” – hvad kommer først, strukturerne eller individerne? Udefra tilgangen: løse eller svage fællesskaber, løse eller svage bånd. Det sociale fællesskab, kontra et fællesskab der er en kategori. Masse – gruppen/relationen – økologisk – moralsk. Ubevidst – bevidste grupper/relationer. Den økologiske gruppe har en karakter af at være en organisme. Mere eller mindre bevidst. De postmoderne fællesskaber –(bagmann) ulighed, diskrimination mellem grupper, tribalisering. Forbrugssamfund. Eksistensielle angst. Grupper dannet på grund af søgen efter tryghed. De flygtige fællesskaber kontra de strukturmæssige fællesskaber. (sennet) Mobilitet på arbejdsmarked. Et netværkssamfund. Mobilitet og rummelighed. Mobilitet i det virtuelle rum er også konstituerende for fællesskaberne. Mobning, er konflikter deres også skaber fællesskaber. Forskellige konfliktformer. Er de altid negative.
(Tror vi skal være bedre til at give hinanden opgaver for hjemme, samt at få det lavet)
Vejledermøde
Er mobningen blevet bedre? Eller er den bare flyttet ud på nettet og på mobilen? Er mobningen for den enkelte blevet værre, på grund af mangel på de fysiske rammer? Mobningen er blevet mere intens på grund af nettet konsistens. Vælge en vinkel. Nye typer for mobning gennem ny teknologi. Hvordan vil man undersøge det? Spørge et offer? Afgrænsning - vælge en fokusgruppe,(tre forskellige klasser? Sætte dem i et fysisk rum, snakke om de forskellige temaer, optage det, ”pålidelighed?” Udvikle gode spørgsmål, der virkelig kan bruges. Hvad kan man sige ud denne fokusgruppe, hvad kan man generalisere ud fra vores undersøgelse? Eller kigge nærmere på undersøgelse der er lavet) hvordan reagerer gruppen på mobning. Undersøge mobning i fællesskabet. ”Stigmatisering” – som grundstamme teori, samt grundlæggende teori om mobning.
Gruppens egne tanker: Opgaver til næste gang: ”Begynde at skrive problemfelt og problemstilling. Vi skal aflevere 3-5 sider på mandag kl 14:00.” – vi mødes kl 08:00 i vores grupperum 315 på mandag. Der vil vi skrive vores materiale sammen.” Vores hovedfokus – ” Vi søger generelt at arbejde ud fra Ninas forslag, som hun har lagt ud på loggen.” Konsekvenser af mobning, i elektronisk form. En konsekvens af et socialt udvidet mediering.” Kikkis formulering: ” I dagens samfund er man opfattet som ”død” hvis man ikke dagligt tænder sin comp, eller konstant har mobilen tændt. Hvis man skal slukke for begge for ikke at føle sig mobbet/forfulgt, bliver man mere og mere socialt ekskluderet. Den virtuelle verden og det netværk der opbygges der, er ligeså vitalt som det, der opbygges i det virkelige liv. Bliver man mobbet/forfulgt begge steder er man alene og derved “død”
marts 27, 2008
Efter moden overvejelse…
Ello!
Nu har jeg læst lidt på det der er blevet fremlagt her på siden, havde heldigvis fundet meget af det på nettet inden :-) Men summa summarum…jeg har godt nok svært ved at finde et videnshul, eller noget der kunne bruges i en eventuel problemformulering. Det lader til at emnet er belyst fra alle de vinkler der ville være mulige for os, med vores tidsramme og ressourcer til rådighed. En hurtig brainstorm i mit hoved førte til:
- Har det større konsekvenser for ofrene af mobning, at mobningen nu også kan tage elektronisk form? (Her ville man skulle undersøge om mobningen er hårdere via sms og på chatrooms etc, og om dette fører til alvorligere konsekvenser for de ramte (end hvis de “blot” blev mobbet i skolegården). Det undrer mig nemlig at så mange får hjælp af professionelle til at komme over de psykiske mén – men dette kan også være udtryk for en øget brug af psykologer i samfundet?)
- Kan man kilde en flodhest, uden at få bank?
- Rykkes den etiske grænse for hvad man må mobbe med, i takt med brugen af elektroniske hjælpemidler? (Er det blevet således, at det ikke længere er nok at sige “luder” – men nu er nødvendigt med meget stærkere og intensiv mobning for at opnå en reaktion fra ofret, der jo ikke er i mobberens umiddelbare nærvær, og derfor ikke kan give mobberen den tilfredsstillelse der ligger i at iagtage ofrets afmagt, eller rykkes grænsen simpelthen fordi det er muligt? Altså rykkes grænsen fra at man siger “luder” til ofrets ansigt, og til at man på nettet lægger manipulerede nøgenbilleder ud? Betyder det i så fald, at den mobning ofret oplever in real life også bliver hårdere end tidligere, simpelten fordi den etiske grænse for hvad man kan tillade sig er rykket på nettet? Her er et samspil mellem det virtuelle og det offentlige rum, og hvordan disse påvirker hinanden indbyrdes.)
Strøtanker…feel free to comment…
/Nina
Ps…Gruppekontrakt….
Hjemmearbejde
Jeg har fundet en lille smule. Har ikke læst alt igennem, men skimmet noget af det. Vil læse mere af det her i løbet af i dag.
http://www.forskningensdoegn.dk/flora/flora.asp?page=8824
Spillet Powerbabe (tidl. Kendt som Bitch Spillet) opfordrer børn og unge til at bagtale og mobbe hinanden for at vinde. Der er har været mange debatter om spillet og det blev tvunget til at skifte navn, men præmissen for spillet er stadig det samme. -> http://team2nzs11.edublogs.org/fordybelse/powerbabe/
Lidt voldsomt, men måske brugbar til inspiration ->
http://www.kristeligt-dagblad.dk/artikel/270543:Danmark–Mobbeofre-planlaegger-haevn-paa-nettet
PDF-fil ->
http://www.livsmodlab.dk/txt/chat_chikane_og_mobning_blandt_boern_og_unge.pdf
http://www.nordsider.dk/Elevarbejder/david/david-1.htm
Kritik af Arto og måden skolerne forsøger at begrænse elevernes adgang ->
http://www.computerworld.dk/art/42753?a=related&i=44959&bottom
Mia siger 2
Kunne ikke finde ud af at vedhæfte mere end én fil ad gangen, her kommer e-mail nummer 2…
Mia siger 1
Hej igen!
Jeg prøvede at lave en “Mia Mappe” men kunne ikke finde ud af det. Nedenstående er de par e-mails jeg har skrevet/modtaget fra hende. Den første har I alle undtagen Thomas læst (fordi jeg kom til at sende den til den forkerte person, hovsa) og nummer 2 modtog jeg vist igår, men så den først i dag.
Enjoy!
mobning på nettet
Jeg håber det virker med linket nedenunder – ellers sms :P
Sikke en dejlig dag det er idag !!!
Hej med jer :-)
Det ser super ud det i har fundet tøser :-) jeg har selv siddet og fundet lidt frem, desværre kom Nina mig i forkøbet med nogle ting, men det viser jo også bare at vi er enige…..
jeg synes som Helene, at det tyder meget på at Arto går igen flere gange. Jeg mener personligt at vi skal have fat i folkeskoleelever , muligvis nærmere 7. klasse end 5., og dermed også Arto da det er deres sted på nettet fremfor fx facebook som er til de lidt ældre elever ( bl.a. os selv :-))
jeg har fundet en blog for en rapport der er skrevet omkring mobning med henblik på arto og siden powerbabe, hvilket er en chatside for piger, et spil hvor du bl.a. kan mobbe ved at bagtale, verbalt eller du kan smide drinks udover personen. siden hævder at have en præventiv effekt på mobning…tja…men i kan da kigge på det som lidt inspiration:
http://team2nzs11.edublogs.org
derudover kan i kigge på siden www.powerbabe.dk, men igen er mit forslag at vi tager fat i Arto
børn bruger internettet til massiv mobning:
ba%c2%b8rn-bruger-internettet-til-massiv-mobning.doc
der befinder sig venskab og fjendskab på nettet:
og så til sidst en lille wake up call til hvor galt det kan gå:
http://epn.dk/teknologi/internet/article1227442.ece
ja som sagt er mit forslag, at vi tager fat i folkeskoleelver i (omkring )7.klasse( dette mener jeg fordi vi her er oppe i en alder hvor jeg for alvor tror brugen af Arto er stor, men samtidig er alderen muligvis til at troværdigheden bliver så nogenlunde…men tja ved ikke.) og derudover undersøger mobning i brug af arto, (også fordi vi jo kan se der allerede er noget at finde om det)
til Helene: du må have rigtig god bedring, bare sørg for at blive rask ven, vi andre skal nok klare os :-)
Til jer andre så ses vi imorgen til et forhåbentlig opløftende klyngemøde kl. 9
Det har jeg fundet ud af indtil videre
Ello!
God bedring til Helene!
Efter at have foretaget lidt sporadisk research på nettet, har jeg fundet frem til følgende:
Mobning er ikke blevet værre med tiltagende brug af nettet, det har bare en anden udtryksform, og der findes nu ingen helle når børnene kommer hjem. Mest et problem blandt børn der kender hinanden, ukendte mobbemænd får den kolde skulder. Det føles voldsommere at blive mobbet på nettet, da ordene ”hænger ved” og ikke glemmes som i et verbalt slagsmål. Her kan alle andre også følge med i hvor dumt et svin nogen er, uden at ofret har en chance for at forsvare sig. Udstødelse i en større gruppe end ellers, langt mere fatalt for den der bliver mobbet. Langt færre muligheder for at starte på en frisk i et nyt forum i livet. Færre unge bliver mobbet (mobberaten er faldet), men dem der bliver mobbet bliver hardcore-mobbet. Mobning er stadig mest udbredt uden for teknologiens grænser (Real life).
/Nina
